论文开题报告怎么写「政治论文」

政治论文开题报告

一、论文开题报告基本框架

论文开题报告一般由以下八个部分组成（每个院校都有固定的开题报告模板，可能有所差异，大家可以参照各自学院的要求进行写作）。具体内容如下：

1.选题的背景及意义

2.研究目标及内容

3.研究方法

4.论文大纲

5.技术难点和可能的解决方案

6.预期成果及可能的创新点

7.论文工作计划

8.参考文献

二、选题的背景及意义

1.1.1 研究背景

习近平总书记在 2018 年 12 月 18 日的庆祝改革开放 40 周年大会上曾明确的指出：“改革开放铸就的伟大改革开放精神，极大丰富了民族精神内涵，成为当代中国人民最鲜明的精神标识”。①这也是总书记第一次在公开场合提到改革开放精神的具体内涵和理念。40 余年伟大的改革开放实践铸就了伟大的改革开放精神，那么在新时代，伟大的改革开放精神必将激励和推动新时代全面深化改革和建设社会主义现代化事业。因此深入了解学习研究改革开放精神的时代要义、内涵及历史价值，对于新时代推动改革开放再出发有着十分重要的意义和价值。

改革开放精神不仅给中国人民带来了宝贵的精神财富，而且对于培育塑造人正确的价值观也有至关重要的作用。习近平总书记曾经指出：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”②高中生处于身心发展逐步稳定和成熟的阶段，其自身正在形成初步稳定的的世界观、人生观和价值观，为了促进高中生身心、人格更加健康的成长，有必要对高中生进行思想政治教育和正确价值观的指引。然而，在实际的高中政治课程教学中，受到高考指挥棒的影响，很多教师把教学的重点放在了知识点的讲授上，对于学生价值观和品德的培育工作较为欠缺。在这样的学习模式下，培养出来的学生只看分数，缺乏一些勇于探索、敢于创新和团队合作的意识，精神世界十分匮乏。当代素质教育想要把学生培养成德智体美劳全面发展的人，把改革开放精神作为一种宝贵的思政课教学资源，对于充盈学生的精神世界具有十分重要的意义。

如今改革开放正在如火如荼地进行当中，高中生生于改革开放，也成长于改革开放，是改革开放 40 余年最好的见证者，将改革开放精神融入到高中政治课教学之中，以改革开放精神引领和激励学生们将爱国情、强国志和报国行自觉融入到日常生活之中，使学生有意识地抵制和反对历史虚无主义，认识到信念和理想的重要性，以此更加坚定且自信的继续延续中国特色社会主义道路，在这条道路中提升各个方面的自信程度，为培育全面深化改革开放的时代建设者和接班人奠定坚实基础。

1.1.2 研究意义

（1）理论意义首先，对于高中思想政治课来说，将改革开放精神融入到高中思想政治课程之中，把改革开放精神转化成为一种重要的课程资源贯穿其中，对学生进行思想价值观教育，有利于拓展丰富课程内容，更新教师的教学方式，增强课程的时政性，促进高中思政课课程理论的完善和发展。其次，将改革开放精神融入到高中思想政治课程之中，可以更好的培育学生德智体美劳全面发展，成为新时代进行素质教育的重要手段，一定程度上成为了当代素质教育的理论补充。

（2）现实意义第一，从课程功能的发挥上来说，本课题研究有利于通过课堂教学，落实好教学情感态度价值观的目标，进一步提高思政课教学质量，真正落实立德树人的根本任务。第二，从学生自身的发展来说，学习改革开放精神，有助于引导学生形成正确的价值观，培育基本的学科素养，提升自身的综合素质。第三，从高中思政课教学来说，本文梳理整合出高中政治教材中能与改革开放精神相结合的内容，可以为高中思想政治教师在课程教学时提供一些思路和参考。

三、研究内容

本文以改革开放精神进入高中政治课教学为写作逻辑起点，分析探究二者的融合点，进而提出改革开放精神融入高中政治课教学的措施。首先，要对改革开放精神的基本内涵进行界定。通过阅读关于改革开放精神的文献，分析专家学者对改革开放精神的研究成果，吸收他人的合理观点，归纳整理改革开放精神的核心精神品质，在此基础上，形成本文对改革开放精神的基本内涵界定。之后对改革开放精神融入高中政治课教学的现实意义价值和融入原则进行分析。最后，本文的研究重点在于提出改革开放精神融入高中政治课教学的路径。其中，笔者分别从发挥思政教师的引领作用、研究和挖掘新课标新教材中可以融入改革开放精神教育的内容和挖掘改革开放精神融入高中思政课的资源载体三个方面寻找改革开放精神融入高中政治课教学的路径。此外，笔者还设计了《伟大的改革开放》的教学案例，可以彰显本次研究在高中政治课教学中的可操作性。在全面深化改革的新时代，面向高中生群体，对于传承改革开放精神、培育政治学科核心素养、提高高中生的综合素质均具有重要意义。

四、研究方法

（1）文献研究法。本次研究笔者首先通过图书馆借阅和购买相关纸质书籍，阅读整理了改革开放40 年大事记和改革开放史，为本文的研究奠定了一些史实基础。然后利用中国知网、万方数据库等平台搜索阅读有关改革开放精神的相关文献以及文件，做好文献的归纳分类和总结，吸收前人们对于改革开放精神的重要论述和研究成果，为研究论文奠定理论基础和有益参考。

（2）归纳分析法。笔者通过阅读大量的文献，对相关的理论进行归纳分析，总结改革开放精神的共性特征，又结合习近平总书记纪念改革开放 40 周年讲话提炼归纳改革开放精神的内涵。笔者通过研读相关文献，学习归纳改革开放精神融入大学生、党员群体思想政治教育的路径，为研究高中生这个特殊群体的改革开放精神教育提供借鉴。

（3）访谈法笔者。通过对内蒙古呼和浩特市 20 名高中政治教师的访谈，了解当前改革开放精神融入高中思政课的情况，进而总结和分析出在当前高中思想政治课教学中融入改革开放精神出现的问题和原因，为笔者在本文第四部分分析融入路径时提供有效的思路和方向。

（4）案例分析法。为了彰显本次研究具有可操作性，将文章中的理论分析融入到具体的高中政治课教学之中，笔者在文章的最后一部分选取高中必修一教材《伟大的改革开放》一框与改革开放精神融入进行课例分析，将文章中所提及的融入路径恰当地和实际教学相结合，真正体现此次研究的应用价值。

五、研究结论

从研究视角来看，本文的研究视角比较新颖。在中国知网上检索有关改革开放精神的文献后我们发现，关于“改革开放精神”本身以及“改革开放精神融入高校思想政治教育”研究成果较为丰富，但是对于将改革开放精神融入到高中思想政治教育课堂当中的相关研究内容较少，因此把它们结合起来研究的视角比较新。如今，改革开放正在如火如荼地进行当中，当代高中生作为全面深化改革的后备力量，将改革开放精神融入到高中政治课教学之中，以改革开放精神引导学生们将爱国情、强国志和报国行纳入日常生活，有意识地抵抗和反对历史虚无主义，对于新时代改革开放再出发具有深远的意义。

从研究内容来看，本文以改革开放精神和高中政治课教学相融合作为研究的逻辑起点，在前人研究成果的基础上，笔者按照改革开放精神的核心精神品质进一步归纳整理了改革开放精神的基本内涵。此外，笔者认真梳理高中政治新教材中可以融入改革开放精神的内容，以课例分析证明此次研究的可操作性，深入挖掘改革开放精神融入高中思政课的资源载体，尝试找到改革开放精神融入高中政治课教学的路径，为今后的研究者提供一些有益借鉴和参考。

六、论文进度安排

20xx年11月01日-11月07日 论文选题

20xx年11月08日-11月20日 初步收集毕业论文相关材料，填写《任务书》

20xx年11月26日-11月30日 进一步熟悉毕业论文资料，撰写开题报告

20xx年12月10日-12月19日 确定并上交开题报告

20xx年01月04日-02月15日 完成毕业论文初稿，上交指导老师

20xx年02月16日-02月20日 完成论文修改工作

20xx年02月21日-03月20日 定稿、打印、装订

20xx年03月21日-04月10日 论文答辩